近日，一场跨越地域与成长环境的诗意对话在星城长沙温情上演。怀化市粟裕希望小学李柏霖老师团队与长沙市特殊教育学校师生相聚一堂，以诗歌为纽带，开启了一场关于梦想、理解与共融的深度交流。

活动伊始，粟裕希望小学学生梁恩慈、张晓芸与长沙市特殊教育学校的孩子们并肩而立，共同朗诵诗歌《小梦想，大世界》。听障儿童用手语比划诗句，视障少年轻抚盲文诗页，孩子们清亮的童声交织成超越语言的共鸣。“我们呼吸着同样的空气，一起梦想着美好的未来，只要不放弃，就能成最好的自己。”粟裕希望小学学生梁恩慈拉着伙伴们的手说道。

在课堂上，李柏霖老师带来的非遗漆扇诗歌创作课成为当日亮点。通过“浸扇-晕染-题诗”的完整流程，特殊儿童在掌握漆艺技法的同时，完成了从“被动接受”到“主动表达”的蜕变。听障儿童用手语创作诗歌，视障少年通过触觉感知诗画，其他孩子则以童声传递诗句，整个空间被一种跨越障碍的艺术张力填满。“这种‘以手代眼、以诗传情’的教学方式，不仅让非遗技艺焕发新生，更让特殊儿童在创作中找到了自信与表达的出口。”怀化市粟裕希望小学李柏霖老师说道。

据了解，同日启幕的《抱抱诗意・光合诗房》展览，将“田野诗班”7年创作的1600余首诗歌与特殊儿童作品融合展示。展览突破传统公益模式，设置触、闻、听三大沉浸式互动区——盲文诗歌墙、咖啡香气装置、声光电诗歌剧场，让观众在多维度体验中感受孩子们对生命的独特诠释。“我们希望通过艺术让两个群体实现‘双向滋养’，让乡村留守儿童的自然灵性与特殊儿童的纯粹表达相互照亮。”策展人唐颖介绍道。

作为展览的重要支撑，“七彩盒子堆堆计划”公益项目同步发声。该项目聚焦特殊儿童无障碍阅读，通过定制分级阅读资源、开展专业指导，已在湖南10所特校试点。“阅读是特殊儿童与世界对话的桥梁，我们希望通过实际行动让他们‘有书读、读好书、会读书、爱读书’。”项目宣传部部长陈文告诉记者，这种理念与展览中“垫高一厘米，让特殊儿童看见世界”的主题深度呼应，共同推动公益帮扶从单向给予转向双向共融。

（盲文诗）

本次活动中，李柏霖老师团队带来的“田野诗班”模式，更被专家称为“教育创新的典范”——这个曾登上央视春晚、出版诗集的乡村诗班，用7年时间证明：每一颗童心都能在诗歌中找到属于自己的光芒。“诗歌是心灵的容器，希望你们保持对生活的敏锐感知，让诗意伴随终身成长。”儿童文学作家邓湘子鼓励道。

“从融合诗朗诵到非遗创作课，从多感官艺术展到公益阅读计划，这场跨越地域的教育实践，不仅为孩子们搭建了展示自我的舞台，更向社会传递了融合教育的深层价值。”长沙市特殊教育学校校长王磊所言说道。

诗歌不仅是文字，更是连接不同心灵、消弭无形隔阂的温暖力量。在六一儿童节之际，这场充满诗意的相遇，让乡村留守儿童与特殊儿童的心灵在诗画中相遇，为六一儿童节献上了一份充满温度的礼物。

（盲文诗）